ＡＢＡ（応用行動分析学）を学ぶ会

あけましておめでとうございます

2011-01-04T20:45:00.023+09:00

あけまして
　　　　　おめでとう
　　　　　　　　　　　ございます

約1年半ぶりの更新でこのブ口グを見ている人ももういない…とは思いますが、久し振りに更新してみようかな…と思います。本当は年末に更新するつもりでしたので、まずは、昨年を振り返って。

(2010年Best3!)
…ということで、まずは第3位…
『祝！ABA学習会、10回達成！！』
学習会のブ口グなのに第1位ではないのですが、拙い学習会に毎回10~20名も参加して頂き、感謝感謝です。8回目の学習会からはふたまわり目に入ったので今年は內容もバ一ジョンアップ…が目標です。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　そして第2位は…
『白転車通勤継続中！』
去年の３月末に電動アシス卜自転車を衝動買い。それから雨の日以外は自転車通勤継続中！１日平均１０～１２ｋｍを走行。これまでで約２０００Ｋｍ走破。ついでにウエス卜もー４ｃｍで、メ夕ボ卒業!

自転車通勤は自分でも不思議なくらい続いてます。これはきっと「強化の随伴性」が働いているはず。
たこ足分析すると、こんな感じかな･･･

特に信号待ちから発進する時に、『ぐぐっと』ペダルを通じて足の裏に感じる『アシスト感！』。そして、青になると同時に他の通勤通学の自転車をスタートダッシュで置き去りにする爽快感！（まぁ、高校生ママチャリ軍団には２０メートルほどで抜かれるのですが･･･）が、すごく好子になってるような気がします。

そして、映えある２０１０年、第１位は
『またまた衝動買い。iPadを買う』
自分では「ミーハ一ではない！」と思っていたのですが、去年の7月の末にiPadを買っちゃいました。ネッ卜を見ていてiPadで使えるコミュニケ一ション支援ツ一ルを発見。これは買うしかない！っと思い買いました。購入して約半年が過ぎましたが、今では仕事（主にスケジュ一ルの管理）に生徒の支援（これも仕事か）に使ってます。これについては、また後日このブ口グで報告するので期待せず、気長に待ってて下さい。

ということで１年半年ぶりのブログ更新でした。今年はちびちびと更新していこうと思っています（今は…）ので、どうぞよろしくお願い致します。

第５回学習会資料をアップしました

2009-07-20T22:13:00.004+09:00

遅くなりましたが、第５回の学習会で使った資料をアップします。

１．指導(支援)計画について(改訂版)・パワーポイント
２．指導計画（帰宅後に貯金箱に５００円以上入れる）7．3改訂版・Ｗｏｒｄ
３．指導計画記入マニュアル・Ｗｏｒｄ
４．シェイピング（反応形成）・パワーポイント
５．シェイピングゲーム　ルール・一太郎
６．シェイピング　チェックシート・一太郎

なお、ＷｅｂＦｉｌｅのアカウントとパスワードを変更しましたので、学習会に参加された方でダウンロードを希望される方は、
qqfp64qh9@fork.ocn.ne.jpまでメールを下さい。

久しぶりの学習会でした

2009-07-13T09:35:00.009+09:00

先々週の土曜日に、実に５ヶ月ぶりに学習会をしました。しかも一度決めてブログで公開した日程を再び変更するという不手際があったにも関わらず、当日は１４名もの方々が参加してくれました。本当に有り難い限りです。今後も不定期での開催になると思いますが、行動分析学を一緒に学んでいけたらと考えています。（世話人もまだ学習中なんですけれども・・・）　
あわせて、事例研究も皆さんトライして下さい。

　さて、先日学習したシェイピング、演習も交えてしたのですが、強化のタイミングが難しかったり、どの行動（ステップ）を強化するのかで迷ったりと、グループで悪戦苦闘していました。しかし、我々世話人と違うところは、回数を重ねるごとに見事にツボを押さえて、標的行動に短時間でシェイピングしていけたところです。
　学習会の前に、世話人２人でもやってみたのですが、タイミングを間違える（間に合わないと）と、こちらが予想していない行動を強化してしまい、標的行動になかなか近づいてくれなくなってしまうなどのハプニングが起こってしまいました。
　学習会のメンバーは、我々世話人よりはるかに上手でした・・・！！

　世話人の一人である私は、「行動分析学の書籍を最低でも３冊読む」ということを、今年の夏の目標にしています。誰かこの行動をシェイピングしてくれませんか？！！
（おっと、この場合はシェイピングではないか・・・・・）

第５回学習会　日にちの変更について（重要）

2009-06-03T08:14:00.011+09:00

梅雨の季節が近づいてきましたが、皆様いかがお過ごしでしょうか。
さて、先日のブログでお知らせいたしました、第５回学習会の日にちについてですが、世話人が急遽６月２０日にどうしてもはずせない会議が入りまして、失礼とは思いますが、延期させて下さい。下記の日にちに変更させていただきます。

記

日にち・・・・・７月４日（土）

時　間・・・・・１３：３０～１６：００

場　所・・・・・福岡中央特別支援学校

勝手ですみませんがよろしくお願いします。

第５回学習会のお知らせ

2009-05-23T12:10:00.007+09:00

新年度を迎えて２ヶ月が過ぎましたが、皆様いかがお過ごしでしょうか。
　
昨年度は、学習会に多くの方が参加していただきありがとうございました。
今年度も皆様と行動分析学を勉強できることを嬉しく思っております。よろしくお願
いいたします。　

さて、今年度最初の学習会(第５回)を計画しました。前回から４ヶ月も空いてしま
い、申し訳ありません。お許し下さい・・・

日程については下記の通りです。　

日時：　２００９年　６月２０日(土)　　１３：３０～１６：００

場所:　福岡中央特別支援学校（視聴覚室）

学習内容：
　１．前回のおさらい
　２．指導（支援）計画の書き方について
　３．事例について
　４．シェーピングについて

※何かおたずねになりたいことがあれば新子までメールを下さい。
　　E-mail：qqfp64qh9＠fork.ocn.ne.jp

第４回学習会資料をアップしました。

2009-02-14T22:11:00.004+09:00

本日は、朝の１０:００から１６:００まで学習会を行いましたが、午前の部には１２名、午後の部には２０名の方々が参加してくださいました。演習も交えながらの学習会でしたが、各班ともすごく積極的に意見交換をしながら取り組んでくださり、こちらが予想していた以上の内容を発表してくれました。会を行った私たちからするとたくさん好子が出現した学習会となりました。本当に参加ありがとうございました。

演習での盛り上がりもあり、予定していた学習内容（指導計画の書き方）を全て行うことはできませんでしたが、次回にまわしたいと思います。日程はまだ決まっていませんが次回も今回同様、互いに積極的に意見交換ができるような会にしていきたいと思います。（今回の学習会の様子は、このブログでまた紹介していきたいと思います）

また、今回の学習会で使用した資料をアップしていますので、必要な方はダウンロードをしてください。
ダウンロードの仕方については学習会で説明したとおりです。もしわからない点があったら遠慮なくメールなどでお伝え下さい。

（アップした資料）
１．課題分析について（パワーポイント）
２．課題分析ワークシート（エクセル）
３．標的行動の記録用紙とグラフの作成について（パワーポイント）
４．指導計画について（パワーポイント）
５．指導計画（事例：帰宅後に貯金箱に５００円以上入れる）（Ｗｏｒｄ）
６．指導計画（枠）（Ｗｏｒｄ）
７．指導計画マニュアル（Ｗｏｒｄ）

※午前中の学習会資料については、第１回及び第２回学習会資料からダウンロードしてください。

第４回　学習会日程変更のお知らせ

2009-01-17T10:10:00.002+09:00

先日当ブログにて第４回学習会のお知らせをしていましたが、都合により２月１４日（土）に変更したいと思います。もうすでに予定に入れておられる方もあるかもしれませんが、申し訳ありません。

当日の日程については、前回お知らせしていたとおりです。

初めて参加される方で１～３回目までの内容を知りたいと希望される方が多ければ、午前中にダイジェスト版の学習をしたいと思います。午後からは、前回の続きをします。

このブログを見て参加を希望される方は、メールでお知らせ下さい。

期日　：　２月１４日（土）
　　　　　（午前の部）　１０：００～１２：００
　　　　　（午後の部）　１３：３０～１６：００

内容　：　前回お知らせしていたとおりです。

第4回　学習会のお知らせ

2009-01-12T11:07:00.005+09:00

新年あけましておめでとうございます。
昨年は、学習会に参加していただき一緒に学習できたことを感謝いたします。今年もすこしずつではありますが、みんなと学習していけたらいいなぁと思っています。

さて、今年最初の学習会(第４回)を計画しました。
１月中だとは思ったのですが、行事等で時間がなかなかとれないことや第１回目からの内容も学習したいという方もおられることもあり、２月に行うことにしました。
日程については下記の通りですので、参加を希望される方はメールにてお知らせ下さい。
E-mail：qqfp64qh9@fork.ocn.ne.jp(新子)
(市内の特別支援学校の先生方は、案内のプリントをお配りします）

日程：２００９年　２月　７日(土)　１０：００～１２：００(今までの復習)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ※希望者がいた場合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１３：３０～１６：００（新しい内容）

場所:福岡中央特別支援学校（視聴覚室）

学習内容（午前の部）　※希望者がいた場合
　　　　　　・行動分析学の基礎（第１回～第３回までのダイジェスト）
　　　　　　　　
　　　　　　（午後の部）
　　　　　　・記録の取り方について
　　　　　　・課題分析について
　　　　　　・指導計画について

※場所の変更はあるかもしれませんが、その時はまた連絡をします。　
　　　　

タコ足ダイアグラム

2008-12-23T00:15:00.002+09:00

先日(１２月６日)は、この冬１番の冷え込みの中、学習会に参加していただきありがとうございました。

その第３回学習会の目玉は『タコ足ダイアグラムで望ましい行動を見つけよう!』でしたが、相変わらず学習会の準備はバタバタでわかりにくいところもたくさんあったことと思います。

学習会の中身は基本的に今年８月にＫ先生とともに参加したサマースクール2008（徳島ＡＢＡ研究会主催）のコピーなのですが、年のせいか教えてもらったことがなかなか思い出せず、パワーポイントができてもどう説明したらよいか「うーーん・・・」と二人で悩んでいました。

でも、よーく考えてみたら私たち自身、タコ足ダイアグラムのことは学んだけど、実際に今自分が担当しているケースに当てはめて考えていないことに、ハタっと気がつき（遅すぎ・・・）、急いで学習会当日の午前中に今、気になっている生徒の行動をタコ足で分析！で、どうにか学習会に臨むことができました。

第2回の学習会では、ビデオを見ながらそのビデオから問題となる行動（Ｂ）を探し、先行条件（Ａ）と結果（Ｃ）を探して原因の分析と解決策を考えましたが、今回はもう一歩踏み込んで望ましい行動もタコ足で分析して解決策を考えていこうというものでした。

前回同様、ビデオ（音楽の授業でサザエさん体操をしている。その中の生徒の一人がそこから抜け出そうとしている。という場面設定／ビデオに出演していただいた屋形原特支援学校の先生方ありがとうございました!）を見ながら、まずは『抜け出す』という問題行動のＡとＣをできる限りたくさん見つけ出すというトレーニング。

ここでは、「え～、そんなの関係ないんじゃない」という風に思考をブロックせず、ビデオの中に出てくるＡとＣをできるだけたくさん見つけ出して、それを元に問題行動の原因を推定することが大切。

見つけ出したＡとＣが少ないと、そこから推定される原因も少なくなり結局、解決策も一つか二つくらいしか思いつかず、その解決策がうまくいかないとたちまち指導が行き詰まることになりがち。だから、「たくさん見つけましょう!」と言ったところ、学習会に参加した方々からはこちらの予想を上回る数のＡとＣが出てきました。

そして、このタコ足ダイアグラムを見ながら原因を推定。この時点で、すでに３０～４０くらいの原因が各グループから出されました。

で、次は『望ましい行動』を見つけてタコ足で分析。

望ましい行動とは、本来この場面ですべき行動、問題行動と同じ結果が得られる社会的に認められる行動、問題行動よりはましな？行動などですが、では、どうして「抜け出す」という問題行動を減らす指導をするのに「望ましい行動」見つける必要があるのか？

それは、問題行動だけに着目すると、弱化や消去ばかりの指導になってしまうからです。

弱化や消去ばかりの生活って、おそらく楽しくはないだろうなーと思います。問題行動だけでなく、それ以外の行動も減っていくような気がします。

そこで、問題行動にかわる又は問題行動と両立しないような望ましい行動に着目すると、強化の指導ができます。

誉められたり認められることが増えると、おそらく毎日楽しく前向きに生活できるのではないかなと思います。そして、問題行動も減っていくと思います。

学習会前には、「ここは難しいかな・・・。」とも思いましたが、参加された先生方は結構たくさんの『望ましい行動』を見つけることができていました。この場面でとるべき『踊る』という行動はもとより、『休みたいことを伝える』とか、『部屋の隅で休憩をする』とか、中には『我慢する』というものもありました。

さぁここまでできたら、今度はこの望ましい行動のタコ足分析。今回はこちらから『踊る』という行動に限定して望ましい行動のタコ足分析をしてもらいました。「隣の生徒はなぜ踊っているのか？」ということもヒントにしながら考えて分析してもらいました。↓

そして次はこのタコ足を見ながら『踊る』ができない原因推定。ここでのポイントは、①好子が出現しないために強化されない。②嫌子が消失しないために強化されない。③嫌子が出現して弱化されている。④好子が消失して弱化されている。など、『望ましい行動が増えない原因推定プロンプト』の資料(いずれアップします)をヒントに考えていきました。

ここまで『抜け出す』という問題行動の原因と『踊る』ができない原因を推定しましたが、一班でなんと５０～６０コの原因(推定)を出してくれました!

普通、１つの問題でここまで原因を推定することはなかなかできませんが、これができたというのは、もちろんＡＢＣ分析の理解もありますが、タコ足ダイアグラムを使って『視考』(見て考える)したことと、グループでとにかく思いついたことをどんどん出し合った(思考をブロックしない)結果だと思います。

そしてこの原因の中から「これだ！」と思われるものを３つ選んでもらって、原因と対応する解決策を各班で考え、学習会は終了しました。

今回の学習会では、

•問題行動のタコ足ダイアグラムを描く。
•問題行動の原因推定数を増やす。
•望ましい行動を見つけ、タコ足ダイアグラムを描く。
•原因と対応した解決策の数を増やす。

ということを目標に取り組みましたが、参加された先生方同士の積極的な意見交換もあり、ほぼ達成できたのではと思います。

そして、次回の学習会では今回と同じ方法で、今自分が担当していて悩んでいるケースを分析して意見を出し合えたら・・・と考えています。より実践的な学習会にするためにも、次回はお互いにケースを出し合い、一緒に考えていければと思います。

第3回学習会資料をアップしました。

2008-12-06T20:27:00.009+09:00

今日は学期末で何かと忙しい中、おまけに雪が舞いとても寒い１日でしたが、それにもかかわらず、１２名の先生方が学習会に参加されました。参加された先生方ありがとうございました。

早速ですが、本日の学習会の資料をアップしましたので必要な方はダウンロードしてください。

（１）ＡＢＣ分析の基礎（１）復習用

（２）ＡＢＣ分析の基礎（２）復習用

（３）タコ足ダイアグラム

（４）チームワークシート

学習会の様子や参加された先生方が描かれた『問題行動のタコ足ダイアグラム』『望ましい行動のタコ足ダイアグラム』の写真などは近々、ブログにアップしたいと思います。

第３回　ＡＢＡ（応用行動分析学）を学ぶ会のお知らせ

2008-11-29T20:55:00.007+09:00

第３回　ＡＢＡ（応用行動分析学）を学ぶ会のお知らせをします。

日時　：　１２月　６日（土）
　　　　　１３：３０～１６：００
場所　：　福岡市立　屋形原特別支援学校

学習内容
　１）前回の復習（ＡＢＣ分析の基礎･･･強化・弱化、嫌子・好子、消去）

　２）たこ足ダイアグラムで『望ましい行動』を見つけよう(演習)

　３）その他（時間があれば、それぞれ自分が持っているケースをたこ足ダイアグラムで分析します）

連絡が遅くなりましたが、予定通り１２月　６日(土)に行いたいと思います。年末＆学期末で忙しい時期なので、都合がつかない方もおられましたが(すみません・・・)、一人でも来られる方があれば行いたいと思います。

なお、今回も前回の復習から行いますが演習に時間がかかると思われるので、復習は少し短めにしたいと思います。そこで、以前に紹介をしていた『ネットで学ぶ行動分析学』での復習をお勧めいたします。

では、１２月　６日(土)にお会いいたしましょう。

第２回学習会資料をアップしました。

2008-10-19T17:22:00.006+09:00

先日、学習会に参加された先生方お疲れ様でした。
相変らずこちらの準備不足でどうなるかなと心配しましたが、
各グループでの話し合いが盛り上がっているのを見て安心しました。

学習会の様子や先日出た疑問質問には、今後少しずつ答えていきたいと思いますが、とりあえず、学習会で使った資料をアップしておきますので、必要な方はダウンロードしてください。

１．好子・嫌子テスト

２．ＡＢＣ分析の基礎（２）－消去について-

３．タコ足ダイアグラム

ダウンロードの仕方については先日、伝えたとおりです。
何かわからないことがありましたら、書き込んでください。

第１回学習会資料をアップしました（２）

2008-10-11T11:06:00.008+09:00

第１回学習会の資料の続きです。
初めての学習会主催で、時間配分や内容に不備があったかもしれませんが、みんなで作り上げる学習会にしていきたいと思います。

アップした内容は

・ＡＢＣ分析の基礎（学習会用）

・ＡＢＣ分析　練習問題

・練習問題　解答用紙

徳島ＡＢＡ研究会へのリンク貼りました

2008-10-06T21:49:00.007+09:00

そもそもこの学習会を始めたのは、2005年と2008年におこなわれた徳島ＡＢＡ研究会主催のサマースクールに参加し、「応用行動分析っておもしろそー」って思ったことがきっかけです。

その徳島ＡＢＡ研究会のホームページへのリンクを貼りました。

このホームページからは、サマースクールで使われた教材(PDF）や他の研修会で使われた資料をダウンロードできたり、色々な行動分析学に関する研究の紹介を見ることができます。

是非一度のぞいてみてください。きっと勉強になると思いますよ。

第２回　ＡＢＡ（応用行動分析学）を学ぶ会のお知らせ

2008-09-30T21:06:00.010+09:00

第２回　ＡＢＡ（応用行動分析学）を学ぶ会のお知らせをします。

日時　：　１０月１８日（土）
　　　　　１３：３０～１６：００
場所　：　福岡市立　福岡中央特別支援学校

学習内容
　１）前回の復習（行動の定義・具体性テスト・ＡＢＣ分析の基礎① ）
　２）ＡＢＣ分析の基礎②
　３）課題分析

この学習会を開くきっかけとなった徳島ＡＢＡ主催のサマースクールで、スーパーバイザー的存在の法政大学の島宗理先生が主催するサイト『ネットで学ぶ行動分析学』の中に、『特別支援教育のための応用行動分析学（初級コース）』というコーナーがあります。

このコーナーでは、ABAに関する基礎的な知識をWeb上で学ぶことができ、ユーザー登録も無料です。是非、このサイトで復習、予習して参加されることをお勧めします。（でも、このサイトで勉強したら学習会にはこなくてもよいかも・・・）

※学習会への参加を希望される方は、掲示板にてお知らせ下さい。

第１回学習会資料をアップしました。

2008-09-22T19:47:00.012+09:00

第１回学習会のパワーポイントなどをアップしました。リンクの「ＷｅｂＦｉｌｅ」をクリックしてください。アカウント＆パスワードは次の学習会のお知らせをしてくれた先生に聞いてくださいね。

１）学習会の概要

２）行動分析学について

３）まずはここから・・・

４）指導目標を立てよう
　以上　パワーポイント

５）解答用紙（Ｗｏｒｄ）

ＡＢＣ分析の基礎①の資料は後日アップします。

学習会への参加ありがとうございました。

2008-09-21T23:14:00.012+09:00

先日(9月20日土)は、学習会に参加していただきありがとうございました。今津・生の松原・福岡中央・屋形原・東福岡の各特別支援学校の先生方19名の参加でした。

こちらの準備不足もあり、予定よりも長い時間になりましたが、最後まで熱心に参加していただきありがとうございました。説明の中でわかりづらかったところなどたくさんあったと思いますが、紹介した本やｗｅｂで調べていただけると幸いです。また、このブログの掲示板の方に書き込んでもらったら、できる限り答えていきたいと思っています。

　さて、先日の学習会の前半のユニットで行動の定義を『死人テスト』を使って行いましたが、しっくりとこなかった項目（たとえば、夢を見るは○で、だまるは×・・・など）もあったかもしれません。

その時にうまく説明できなかったのですが、行動分析学で扱う「行動」という用語と、日常生活で使っている「行動」という言葉はそもそも違うと思ってください（無理矢理ですが）。

大切なことは、指導目標を設定するときに「～しない」という死人型より、「～する」という行動型で設定したほうが指導のアイデアも広がるということです。

以下に徒然なる随伴性日記（徳島ＡＢＡの旧ブログです）の引用をのせておきます。

　
　
愛と恋と死人テスト！！

授業で死人テストを学びました。死人テストを学ぶと子どもの指導目標や日常の指導方法などがより明確になります。私も学校で次のような指導をよくしていました。廊下を走らない、先生にくっつかない、～をしません、静かにしなさい、友だちの悪口を言わない…
死人テストとは死人でもできることは行動ではないのです。行動とは死人テストをパスできる活動、すなわち、死人にはできない活動はすべて行動なのです。はじめて聞いたときは本当にぶっそうな言葉だと思いますが個別の指導計画や子ども達の週目標を立てるときは本当に役立ちました。確かに指導目標を設定するときに「～しない」という死人型より、「～する」という行動型で設定したほうが指導のアイデアも広がります。例えば、友だちを呼び捨てにしないという週目標を次のように書き換えたことがありました。「友だちを呼ぶときは～さん、～くんと呼ぶ。」確かに、こちらの行動型のほうが子ども達にも分かりやすいし、週目標が達成したかどうかも分かりやすいです。
それじゃぁ…突然ですが恋愛と死人テストについて考えてみましょう。メールがくるのを待っている、デートに誘ってもらう、大好きって言ってもらう、手を握ってもらう…
こうした「受け身」、～してもらうという受け身行動も行動ではありません。死人にもできるからです。友だち関係、友だち以上恋人未満、恋人、夫婦。死人テストでは、受け身行動は行動ではないのです。大好きな人ができたら、メールを打つ、デートに誘う、大好きって言う、手を握る…。これらは、もちろん死人にはできない活動なのですべて行動ですよね。こうして考えると大切な人のことを考えるとき、ぶっそうですが死人テストは一つの示唆を与えてくれますよね。愛や恋も「～する」行動型がきっと上手くいくんだろうな。そんなことをぶっそうな死人テストから考えちゃいました。今の私は完璧な受け身行動です。大切な人には行動できていません。
でも、大丈夫です。受け身で内気なあなた（私もですが）！「大好きな人のことを考える」これは行動です！！よかった、よかった！！私個人の言い訳ですが…。死人テストは友だち関係、友だち以上恋人未満関係、恋人関係、夫婦関係…いや、人類、世界を救うかも。大きなことを書いてしまいました。今から大好きなミスチルの歌詞を死人テストでチエックしたいと思います。

　